مجموعه: خلاقيت در كودكان
يكي از صفاتي كه انسان را برتر از موجودات ديگر و به عنوان اشرف مخلوقات مطرح كرده، خلاقيت اوست
.در دهه اخير اين موضوع به روشني در كشورهاي پيشرفته قابل مشاهده است و همه ما شاهد خلاقيت چشمگير و پيشرفت لحظه به لحظه جوامع هستيم. شكي نيست كه جامعه اي كه كودكان خلاق دارد بزرگ ترين منابع را در اختيار دارد.
بنابراين اگر مي خواهيد كودكاني خلاق و مبتكر داشته باشيد، بايد در انتخاب اسباب بازي براي آنها دقت لازم را به كار بريد. اسباب بازي هايي انتخاب كنيد كه ساعت ها كودك را به خود مشغول دارد و راه هاي متعددي براي بازي با آن باشد، مثل انواع لگو، پازل و ...
لازم به ذكر است كه غير از مهم بودن اسباب بازي ، كودك در هنگام بازي مي تواند عقايد خود را ابراز كند اگر چه عقايد او ممكن است غير اصولي باشد ولي نبايد توسط شما يا ديگران مورد سرزنش يا انتقاد قرار گيرد. وسايل بازي خلاق كه مي تواند براي كودك تهيه كرد عبارت است از:
انواع و اقسام الگوها
انواع و اقسام ساختمان سازي هاي چوبي
انواع و اقسام دومينوهاي ابتكاري
انواع لوگوهاي ابتكاري
بعضي از انواع پازل ها
انواع مهره ها
انواع عروسك هاي معمولي
انواع عروسك هاي نمايشي
انواع كارهاي مربوط به رنگ آميزي، طراحي، نقاشي
كلاژ
بازي با وسايل اضافي و دور ريختني
بازي پخت و پز كه يكي از بهترين بازي هاي خلاق مي باشد.
بازي با آب و وسايل مربوطه
ماسه بازي و همراه وسايل مربوطه
خمير بازي و گل بازي
وسايل نجاري و شكل دادن به چوب برخلاف آنچه كه ممكن است برخي اشخاص فكر كنند، وسايل بازي كه موجب خلاقيت در كودكان مي شود معمولا" گران قيمت نيستند. و در بعضي از موارد خود كودك آنها را تركيب كرده و مي سازد.
هنگامي كه كودك با يك وسيله خلاق به بازي مي پردازد يا قطعات كاغذ را چسب زده يك كلاژ را آماده مي كند يا يك گلوله خمير را تبديل به يك ظرف يا ليوان مي كند، او بيشتر از اين كه خود را سرگرم كند به فعاليتي مهم، خلاق و آموزنده دست زده است.
فعاليت در يك بازي خلاق به مقدار زيادي به كودك اعتماد به نفس و اتكا به خود را ياد مي دهد. كودك در هنگام بازي با وسايل بازي خلاق، به خودبيني و خودفهمي توان خود نيز مي پردازد. بازي با وسايل بازي خلاق به كودك كمك مي كند تا هويت خود را بيابد و وقتي بازي كودك تمام شد، ممكن است با افتخار بگويد، ببين، من چه ساخته ام. معمولا" بيان اين جمله، پيشرفت و افتخار را به كودك نشان ميدهد.
مراحل آموزش مفاهيم به كودك :
مرحله آموزش مجسم ( عيني ) : در اين مرحله كه اولين و اساسي ترين مرحله آموزش است، بايد اشياء مختلف را در دسترس كودك قرار داده تا او بتواند آنها را مشاهده، دست ورزي و تجربه كند و در حين عمل و تجربه با آنها، مفاهيم مورد نظر را دريافت نمايد.
نمونه: براي آموزش مفهوم پرنده، كودك در كنار مادر و يا پدر دست به پرنده اهلي مي زند، پر آنها را لمس مي كند، تعداد بالها، پاها، منقار و ... را مي شمارد. دانه خوردن او را نگاه مي كند و به اين ترتيب يك سري مفاهيم را در ارتباط با پرنده فرا مي گيرد.
مرحله آموزش نيمه مجسم ( تصويري ): در اين مرحله اشياء نزد كودك حاضر نيستند و او نمي تواند آنها را لمس و تجربه كند اما تصاوير آنها را مي بيند.
آموزش از طريق تصاوير ( عكس ، پوستر، كتاب، مجله، فيلم و .... ) بايد زماني صورت گيرد كه كودك قبلا" آن مفاهيم را به طور عيني و عملي دريافت كرده باشد و حالا براي استمرار و تداوم يادگيري از تصاوير و الگوها استفاده كند.
نمونه : در اين مرحله مي توان تصوير چند پرنده را به كودك نشان داد و مفاهيم مربوط به آن را به كودك يادآوري كرد.
مرحله ذهني: اين مرحله از آموزش بر ذهنيات و تصورات ذهني كودك تكيه دارد. زماني كه كودك مفهومي را از طريق عيني و مجسم فرا گرفت و سپس از طريق تصاوير هم استمرار يافت و تكرار شد مي توان براي تكرار و تمرين به طور ذهني پرسش و پاسخي هم انجام داد.
نمونه : مي توان از كودك پرسيد پرنده ها چه شباهتي به هم دارند؟ يا اينكه پرنده ها چند تا بال دارند؟ و....
